第 11 單元：學生的學習動力
- 11-1-簡介：「學生自主」是一個複雜多義的詞彙，經常會令人聯想到個人化學習、以學生為中心和重點，或者是因材施教，也常常用做這些概念的同義詞。雖然這些概念在實踐中顯露的特徵和運用的策略有許多共通之處，但是「學生自主」獨特的地方就在於賦予學生做決定的權利。
- 您會學到哪些內容？
- 在學生練習和製作簡報時給予協助
- 協助學生選擇專案主題
- 運用科技促進團隊合作
- 瞭解如何幫助學生培養領導技能
- 11-2-出色又有影響力的簡報者
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- 有效的溝通形式：簡報不但能讓講者更深入瞭解相關知識，還能讓觀眾獲得新知。
- 製作成功的學生簡報
- 研究和資料分析：收集完大量資訊後，學生應根據自己想向觀眾傳達的訊息，區分出要用於簡報以及要捨棄的資訊。
- 視覺輔助內容：我該如何使用視覺輔助內容幫助觀眾理解並記住我想傳達的訊息？使用的各種視覺輔助內容，例如圖表、地圖、圖片、引文、動畫等等。
- 練習活動：自我練習。學生可以對著鏡子練習，或是錄下自己簡報的樣子，再觀看影片進行調整修正。
- 吸引觀眾注意力的策略：要讓觀眾對簡報留下深刻印象，並充分發揮簡報的影響力，在簡報一開場就要立即引發觀眾的興趣，之後再開始逐步提供相關資訊。
- 協助加深簡報影響力的工具
- 研究和資料分析
- Google 學術搜尋
- Google Keep 建立線上記事本
- Google 表單發送問卷調查
- Google 試算表將資料輕鬆轉換成圖形、圖表或表格
- 適用於解說內容設計的視覺輔助內容
- Google Keep
- 適用於圖像設計的視覺輔助內容：視覺輔助內容不僅可在課堂中吸引視覺型學習者的目光，更有助於提升觀眾的理解及記憶力，因此能讓簡報資訊發揮更大的影響力。
- Google 簡報中選擇多種版面配置和設計主題，進而決定簡報的美學風格，也可以直接修改 Google 簡報的「主投影片」，根據自己的美學設計需求全面調整版面配置；只要編輯主投影片，就能為所有投影片修改背景，以及自訂字型、字型大小和顏色等文字格式設定
- 練習活動
- 實用的自我練習工具是 Google 簡報的隱藏式輔助字幕。
- 錄製影片也是進行自我練習和互動式練習的好方法。
- 將錄製好的簡報影片上傳至 Google 雲端硬碟，這樣不只能輕鬆將影片分享給觀眾，觀眾也能在觀看影片時留言和提問，給予學生具體的意見回饋。
- 另一項可供學生發布影片及接收簡單意見回饋的工具是 YouTube
- 11-3-20% 計畫
- 透過自主學習激發求知慾望：「20% 計畫」的做法是讓學生自行選擇要在課堂上完成的個人計畫，並為他們提供獨立探索的時間和自主學習的空間。
- 如何順利執行 20% 計畫
- 安排計畫時程
- 每天：每天 10 到 20 分鐘。
- 每週一次：每週一天，每次大約 1 小時。
- 分拆成幾大段時間：每週數天，每次 20 到 30 分鐘。
- 清楚說明對 20% 計畫的期望和要求
- 追蹤計畫進度
- 選擇計畫：讓學生選擇個人計畫的研究主題和方向。
- 腦力激盪和提出問題：學生進行腦力激盪，針對自己的研究主題提出想探討的問題。
- 進行研究：學生運用各種資源，研究自己針對主題提出的問題。
- 展示學習成果和/或進行簡報：學生展現他們對自選主題的研究所得；如果可以，讓他們向更多觀眾分享研究成果。
- 團隊計畫和個人計畫
- 推行 20% 計畫的實用工具
- 11-4-執行領導小組專案
- 培養優良的團隊成員及領導者
- 促進小組合作
- 如何在小組中扮演好組長和組員的角色
- 促進資訊公開的做法
- 共用雲端硬碟
- 文件中的註解
- 溝通：Google Classroom 訊息串
- 更有效的溝通方式
- 您該如何使用所列工具改善學生的溝通情況？
- 維持良好團隊合作關係
- 多元特質與專長
- 提倡兼容，多元並蓄：溝通工具讓學生有機會向周遭或全世界的人學習。使用 Google Meet 訊會議工具，讓自己的學生與其他學生、專家和研究人員交流互動。採納其他人的觀點都有助於學生繳出更優秀的最終專案成果。
- 尊重
- 使用 Google 表單鼓勵學生尋求進步
- 管理
- 運用應用程式管理小組專案：Google 試算表協作式專案追蹤工具可供所有人使用，又能適度公開相關資訊
- Trello 專為管理而設計
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